我们发起了一项研究，旨在评估年龄相似但入学年份不同的儿童三年内的大脑功能、认知能力和学业表现。虽然所有在市议会开学日期前尚未满五岁的孩子的家长都可以选​​择推迟孩子入学，但只有一月和二月出生的孩子才能保证在托儿所多呆一年。因此，我们的项目专门针对 2015 年 1 月和 2 月出生的儿童。

我们的研究将对入学政策和早期课堂实践产生影响。这项研究的结果将为讨论使用任意的入学截止日期是否可取以及可能存在哪些潜在的替代选择提供基础。因此，这项工作有助于促进入学层面的机会均等，并最终减少教育不平等。