milan米兰体育官网 促进痴呆症护理中的创造力：基于艺术的参与的共建

引用

Robertson JM 和 McCall V (2020) 促进痴呆症护理中的创造力：基于艺术的参与的共同构建。老龄化与社会，40 (6)，第 1155-1174 页。 https://doi.org/10.1017/S0144686X18001575

摘要
本文旨在通过应用公民关系模型并结合成人学习理论中的情境学习和具身学习概念，了解痴呆症患者参与创意和艺术活动的情况。 对观察和访谈数据进行理论驱动的二次分析，重点关注工作人员、志愿者和痴呆症患者在日间中心和护理院进行基于艺术的干预期间的参与情况。痴呆症患者、工作人员/志愿者协调员和小组中的同伴共同构建学习以共同创造创造性的参与体验的过程包括：增强学习信心、促进社交和身体联系以及肯定创造性的自我表达。 促进者的角色是创造性参与过程的核心，旨在加强参与者之间的代理意识，并认识到人们之前学习和参与创造性活动的经验。痴呆症患者通过参与创造性活动继续学习和成长，为个人参与者以及观察和参与这种创造力的护理人员产生积极的成果。促进创造力需要关注终生的学习经历以及直接的互动环境，以成功地将基于艺术的干预措施融入痴呆症护理中。

关键字
成人学习；艺术；创造力;痴呆症护理；订婚;参与；关系；社交互动

期刊
老龄化与社会：第 40 卷，第 6 期

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