米兰体育app下载 学校重要吗？探索苏格兰卓越课程下初中科目选择的决定因素

引用

Shapira M 和 Priestley M (2020) 学校重要吗？探索苏格兰卓越课程下初中科目选择的决定因素。教育回顾，8 (1)，第 191-238 页。 https://doi.org/10.1002/rev3.3180

摘要
本文探讨了苏格兰卓越课程 (CfE) 下中等教育高中阶段课程缩小的学校水平决定因素。它提出了对纵向行政教育数据（2011-2017）和苏格兰资格管理局（SQA）关于苏格兰学分和资格框架国家 5 级资格的科目注册数据的分析结果，这些数据由苏格兰中等教育（S4）第 4 年级的 14-15 岁学生进行。这些数据在学校层面进行汇总，并与苏格兰学校普查数据相关联，该数据提供有关学校特征（学校规模、合格教师数量、社会经济构成等）和学区特征的信息。我们使用统计数据分析和多级回归模型的描述性方法，以探讨学校之间在以下方面的差异：（a）科目选择的数量； (b) 受试者注册的配置并确定造成这些变化的因素。 我们的研究结果表明，高中阶段的课程范围正在变得越来越窄。自2013年引入CfE新资格以来，出现了一种趋势，即5级国家资格在中4学年选修的科目较少。然而，这种减少的规模并不统一，而是在不同特点的学校之间、不同贫困程度的地区之间以及苏格兰各地的地方当局之间有所不同。 研究结果表明，学校入学的社会经济地位构成与科目条目的数量和配置有很强的相关性。国家 5 级资格考试科目报名数量大幅减少的学校包括较贫困地区的学校、社会经济背景较差的学生较多的学校、需要额外学习支持的学生比例较高的学校以及师生比例较低的学校。我们还发现，在为国家 5 级资格提供的科目总数较少的学校中，科目条目的数量也较少。此外，我们发现，贫困程度较高的地区的学校以及来自弱势背景的学生人数较多的学校，就读科学和现代语言课程的年轻人比例较小，而就读职业科目的学生比例较高。

关键字
课程缩小；科目选择；学校特色；苏格兰课程；卓越课程；多层次分析

期刊
教育评论：第 8 卷，第 1 期

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