milan米兰体育 转变实践，转变从业者：对苏格兰 TQFE 的反思

引用

Bain Y、Brosnan K 和 McGuigan A (2019) 转变实践，转变从业者：对苏格兰 TQFE 的反思。义务教育后教育研究，24 (1)，第 83-101 页。 https://doi.org/10.1080/13596748.2018.1526907

摘要
这项研究对苏格兰的 TQFE 进行了反思，将其作为多位作者提出的变革性专业学习模式的一个例子。本研究的重点是苏格兰大学讲师的专业学习。通过对教师教育更广泛的考虑，那些支持在各种教育背景下进行专业学习变革模式的人们将特别感兴趣。该研究是苏格兰提供 TQFE 的三所大学之间的合作项目。定性数据来自前 TQFE 参与者和大学导师，主题分析用于从参与者访谈中获得进一步的见解。调查结果凸显了 TQFE 的变革性本质，其影响超出了 TQFE 计划持续时间的范围。鉴于教育工作者的发展，特别是当代苏格兰继续教育中的各种压力和紧张局势，提供变革性的专业学习机会现在势在必行。这些压力和紧张包括：苏格兰大学讲师专业标准中的不同要求，以及大学讲师的专业学习需要超越基于能力或工具包的方法并保持可持续。

关键字
教育

期刊
义务教育后教育研究：第24卷第1期

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