milan米兰体育 课程研究中的辩论和批评：新方向？

引用

Priestley M 和 Philippou S (2019) 课程研究中的辩论和批评：新方向？。课程杂志，30 (4)，第 347-351 页。 https://doi.org/10.1080/09585176.2019.1670948

摘要
第一段：在汉堡举行的第一届欧洲教育研究会议（9 月 3 日至 6 日）上，举行了两次研讨会，主要讨论了强大的知识在课程中的地位。本次研讨会由 EERA Network 3 课程与创新主办，由本刊近期特刊（第 30 期[2]）“知识转向之后？”的撰稿人之一 Jim Hordern 主持。政治和教育学”。虽然该研讨会最初是针对特刊中的论文提出的，但其范围更为宏大，还包括格特·比斯塔 (Gert Biesta) 和邓宗一 (Zongyi Deng) 等新的杰出贡献者，他们没有在原特刊上发表过文章。会议现场座无虚席，人们在门口被拒之门外，这表明目前人们对课程领域产生了很高的兴趣，也预示着课程研究的未来。

关键字
教育

期刊
课程杂志：第 30 卷，第 4 期