米兰体育app下载 检查由教练创造并由运动员体验的独木舟回转人才发展教练氛围

引用

Macdonald S 和 Allen J (2017) 检查由教练创建并由运动员体验的独木舟回转人才发展教练环境。ICCE 全球教练大会，英国利物浦，2017 年 7 月 31 日至 2017 年 8 月 2 日。 https://www.icce.ws/events.html

摘要
简介 需要结合许多因素才能促进运动员成功过渡到精英水平（Côté 等，2009）。教练对这一过程和运动员的运动环境具有核心影响（例如，Henriksen 等，2011；Pensgaard 和 Roberts，2002）。一些研究人员（例如，Allen & Hodge，2006；Keegan 等，2010；Duda，2013）主张将多种理论结合起来，以更好地理解教练氛围。然而，迄今为止，人们对人才发展环境中教练氛围的多维性质知之甚少。因此，本研究的目的是考察英国皮划艇激流回旋比赛中的人才培养辅导氛围。具体来说，我们通过混合方法研究了教练创造的氛围以及促进这种氛围的教练实践和理念。 方法 参与者：六名（五名男性，一名女性）全职皮划艇激流回旋人才发展教练。所有人都被认为是成功的，因为他们有能力指导运动员取得比赛成绩、排名位置，并进入英国项目（人才发展途径的下一阶段）。 24 名运动员（13 名男性，11 名女性）也参与了这项研究（M 年龄=16.2 岁）。 数据收集和分析：采用混合方法：1）教练和运动员完成差异化转型领导力调查表（Callow 等，2009）； 2）教练员访谈和运动员的开放式调查问题； 3）使用定制模板和多维动机气候观察系统对教练事件观察进行分析（Smith 等人，2015）。根据运动员、教练和观察者的观点进行比较和对比，对每位教练的教练氛围、实践和理念进行了总结。 结果与讨论 所有教练都创造了一种“富有成效的”人才发展教练氛围，采用了变革型领导行为，他们的教练理念，特别是他们对运动员学习的看法，影响了他们的教练实践。对教练氛围的比较揭示了两种基于教练在行为主义到人文连续体和结构到机构连续体上的“位置”组合的形式（Nelson & Colquhoun，2013）。有关领导力、激励氛围和人才发展的调查结果和研究被用来讨论对人才发展辅导氛围的影响。