milan米兰体育官方网站 减少不平等的政策学习：在多层次的英国寻求连贯的苏格兰性别主流化政策

引用

Cairney P、St Denny E 和 Kippin S (2021) 减少不平等的政策学习：在多层次的英国寻求连贯的苏格兰性别主流化政策。领土、政治、治理，9 (3)，第 412-433 页。 https://doi.org/10.1080/21622671.2020.1837661

摘要
政策“不一致”是指政府缺乏联合，导致政策工具组合混乱。这是多层次决策的一个不可避免的特征，其中许多参与者竞相制定议程和“不平等政策”，例如性别主流化，其中包含多重且常常相互矛盾的目标。这种见解可能会促使政策制定者了解其他政府如何采取务实的应对措施，而不是寻求设计具有不切实际的一致性的抽象主流政策。然而，政策学习是一个以争论为特征的政治过程。许多政策制定者竞相界定政策问题、设定学习参数并确定哪些政府应带头。因此，我们要问：在这种情况下，我们如何利用政策理论来促进基于研究的政策学习？我们描述了为 Horizo​​n 2020 项目 IMAJINE 开发的框架，以鼓励多层次政策制定系统中的政策学习。然后，我们在苏格兰政府国家妇女和女童咨询委员会 (NACWG) 的工作案例研究中阐述了其价值，该委员会要求我们从其他国家的性别主流化政策中汲取经验教训。该框架和案例研究有助于解释研究对政策学习的有限影响。

关键字
政策学习；政策转移；苏格兰政府；性别主流化；不等式;领土

期刊
领土、政治、治理：第 9 卷第 3 期

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