milan米兰体育官方网站 研究如何影响教师？调查初级识字教育研究流动性的议程

引用

Burnett C、Gillen J、Guest I、Maxwell B 和 Thompson TL (2022) 研究如何影响教师？调查初级识字教育研究流动性的议程。读写能力。 https://doi.org/10.1111/lit.12289

摘要
在英国，多项发展以强有力的方式结合在一起，维持了有关教育扫盲和研究的某些理念。其中包括推广“循证实践”的具体模式、初始教师教育和早期职业专业发展框架，以及通过检查建立强有力的问责框架。然而，正如我们通过 Twitter 上的活动示例所说明的那样，表明此类想法普遍存在就是忽视其他难以预测的研究传播方式。教师、研究人员和其他从事扫盲教育工作的人员与数字参与者的工作相结合，以有时不可预测甚至令人兴奋的方式协助思想的传播。我们认为，如果我们要了解教师如何进行研究，我们需要更好地了解研究的进展方式。我们认为，此类运动是通过人类和非人类行为者的组合的转变而产生的，这些行为者结合起来以不同的方式和不同的程度动员扫盲研究证据。我们建议，这需要重新关注初级识字研究中我们所说的“研究流动性”。

关键字
英格兰；循证实践；扫盲研究；初级识字；研究流动性；叽叽喳喳

注释
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