米兰体育官方网站 过去、现在和未来的课程？

引用

Philippou S 和 Priestley M (2022) 过去、现在和未来的课程？.课程日志，33 (3)，第 341-345 页。 https://doi.org/10.1002/curj.169

摘要
第一段：2022 年已经过去一半了，但发生的事件却足以填满永恒：新冠肺炎 (COVID-19) 大流行和其他潜在的疫情、相互交织的经济和能源危机，以及对乌克兰的战争，迫使国际社会面临新的地缘政治和民族分裂，这些分裂曾一度被视为已消亡（如福山 (1992) 宣布的历史终结）。所有这些事件都清楚地提醒我们，现在在很多方面已经是由过去塑造的。这提醒人们，未来是如何形成的，同时仍然是不可预见和不可预测的。由于不可预测性继续让我们感到惊讶，课程研究再次被要求提供未来的愿景（如果不是快速的解决方案）。然而，正如许多课程学者所知，这是一个相当诱人的要求：即使是上面列出的少数最近发生的事件，每一个都具有巨大的历史重要性，都使我们清楚地看到这是一个充满多重且完全不同的未来的世界——尽管有全球教育愿景，但即使在国家内部，实际上也是天壤之别。本期论文集是在不同国家背景下应对当前课程挑战的例子，从美国、智利和日本到挪威、西班牙、葡萄牙、英国（包括威尔士）和以色列。与此同时，所有论文都揭示了研究人员如何解决和强调这些背景中出现的复杂性，特别是当这些背景与超越他们和国际的课程辩论趋势和模式不断对话时，但仍然相当独特和分歧。国家课程历史的终结似乎是难以捉摸和遥远的，如果有可能的话。

关键字
教育

期刊
课程日志：第 33 卷，第 3 期