米兰体育app下载 在一个不稳定、不确定、复杂和模糊的世界中，地理教师教育工作者的身份、角色和专业学习

引用

Rawlings Smith E & Rushton EAC (2023) 地理教师教育工作者在不稳定、不确定、复杂和模糊的世界中的身份、角色和专业学习。地理与环境教育的国际研究，32 (3)，第 252-267 页。 https://doi.org/10.1080/10382046.2022.2153988

摘要
在全球范围内，教师教育工作者的工作环境受到持续的政策改革和全球环境危机的影响和影响，我们认为，这些因素结合在一起创造了不稳定、不确定、复杂和模糊的职业生活 (VUCA)。通过对英国地理教师教育工作者 (GTE) 的案例研究，我们探讨了教师教育工作者的经验、知识和专业成长。我们的研究结果借鉴了在线调查问卷 (n = 51)、从业者研讨会和 11 次半结构化访谈的回复数据。我们发现，GTE 具有多方面的身份，这些身份是通过参与多元化的实践社区而由专业、社会和个人领域塑造的。教师教育的 VUCA 背景在 GTE 的职业身份中以肯定和有害的方式可见，我们认为这与职业自主性的看法有关。我们认为，教师教育工作者的专业角色是勇敢地参与政策制定，作为他们为所有人创造社会和环境公正的未来做出贡献的一部分

关键字
实践社区； 地理教师教育工作者； 身份; 初始教师教育者（ITE）； 专业学习； 教师教育

期刊
地理与环境教育国际研究：第 32 卷第 3 期

• 地理教师教育工作者在动荡、不确定、复杂和模糊的世界中的身份、角色和专业学习