milan米兰体育app下载 英格兰和威尔士教师培训和教育课程中的非殖民化和反种族主义观点

引用

Gandolfi H 和 Rushton EAC (2023) 英格兰和威尔士教师培训和教育课程中的非殖民化和反种族主义观点。课程杂志，34 (1)，第 1-7 页。 https://doi.org/10.1002/curj.200

摘要
第一段：近年来，一些学校和高等教育系统开始在其课程中融入非殖民化和反种族主义观点，试图批判性地探索其课程中可见和不可见的主题故事和声音（Gandolfi，2021；Leibowitz，2017；Manathunga，2018；Moncrieffe 等人， 2020）。例如，在课程研究领域，João Paraskeva 在 2016 年提出了重要论点，围绕西方（新）殖民项目压制和消除世界各地课程中的不同认识论、学科、理论、概念和经验。基于非殖民思想家 Boaventura de Sousa Santos (2018) 的开创性著作，Paraskeva (2016) 将这些课程制作过程定义为“课程认知灭绝”。然而，正如该领域的同事所认为，这种挑战“课程认知灭绝”的工作，更广泛地说，将非殖民和反种族主义观点带入学科、学校科目和普通教育实践中，在高等教育和学校层面并非没有困难（例如 Le Grange，2020 年；Moncrieffe 等人，2020 年）。

关键字
教育

期刊
课程杂志：第 34 卷，第 1 期