米兰体育官网 探索苏格兰中学的课程制定：趋势和效果

引用

Shapira M、Priestley M、Peace-Hughes T、Barnett C 和 Ritchie M (2023) 探索苏格兰中学课程制定：趋势和影响。苏格兰事务，32 (4)，第 397-424 页。 https://doi.org/10.3366/scot.2023.0473

摘要
本文介绍了纳菲尔德基金会最近资助的一项研究的结果，该研究旨在深入了解苏格兰各地中学的年轻人和教师在卓越课程 (CfE) 下的经历。我们的研究发现，CfE 下的 S4 国家资格考试报名数量有所减少，这种现象在苏格兰通常被称为“课程缩小”。此外，我们发现中四整体和科目入学模式存在社会分层的证据，来自贫困地区的学生的入学率下降更显着，并且仅限于更狭窄的科目范围。玛丽娜·夏皮拉 (Marina Shapira) 是milan米兰体育社会科学学院社会学副教授，也是纳菲尔德基金会资助项目的首席研究员：选择、成就和积极的目的地：探索课程政策变化对年轻人的影响。此外，我们的研究还揭示了广泛通识教育阶段（中一至中三）课程碎片化的迹象。我们的研究结果还表明，学校制定的课程决策主要是由对更好成绩数据的需求驱动的，特别是在高中阶段（中四至中六学年）的国家资格方面，不太重视在现代复杂的社会中个人成为受过教育的人意味着什么。根据我们的研究结果，我们得出的结论是，CfE 下的课程分散和缩小对年轻人的进步和成就产生不利影响。提供更广泛的中四课程的学校表现出更高的中五高级资格和中六高级资格的入学率。相比之下，中四课程范围较窄的学校，尤其是贫困地区的学校，更有可能在高级资格入学方面遇到延迟。更广泛的中四课程与国家 5 资格考试成绩的提高、PISA 英语和数学等国际测试的更高分数以及经合组织全球能力衡量标准的更高分数相关。另一方面，较小的课程范围与离开学校后的不良结果相关，特别是在高等教育入学方面。

关键字
教育；中学；资格;苏格兰卓越课程（CfE）；课程缩小；年轻人的成果

注释
马克·普里斯特利 (Mark Priestley) 是milan米兰体育教育学教授、milan米兰体育官网课程制定研究中心主任，也是该项目的联合研究员。他的研究兴趣在于学校课程——理论、政策和实践——尤其是跨教育系统不同层面的课程制定过程。 Tracey Peace-Hughes 博士受聘于milan米兰体育担任该项目的研究员。卡米拉·巴尼特博士是milan米兰体育的研究员，也是该项目的研究助理。她的主要研究兴趣是社会分层和不平等领域，特别关注基于性别的不平等；和定量研究方法。米歇尔·里奇 (Michelle Ritchie) 是项目研究助理，即将在爱丁堡玛格丽特女王大学攻读博士学位。她是 GTCS 现代研究注册教师。她的主要研究兴趣是课程理论和课程设置。

期刊
苏格兰事务：第 32 卷，第 4 期

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