milan米兰体育官方网站 教师教育工作者与环境正义：英格兰和巴西的科学和地理教师教育工作者之间关于环境正义教育的对话

引用

Gandolfi HE、Rushton EAC、Fernandes Silva L 和 Sarti da Silva Carvalho MB (2024) 教师教育工作者与环境正义：英格兰和巴西科学和地理教师教育工作者之间关于环境正义教育的对话。科学教育文化研究.

摘要
虽然环境教育在教育领域已经存在了数十年，但直到最近，我们的科学和地理等特定学科领域才开始更加严格地关注正规中等教育（包括中学教师教育计划）中环境问题与社会正义（也称为环境正义）交叉点的具体问题。在本文中，我们借鉴了全球南方和北方的学术、政策格局和社会环境问题，并采用基于跨国集体反思和协作对话写作的方法论，深入研究了来自巴西和英国的四位教师教育工作者的不同文化、地理和学科背景、观点和经验，他们一直致力于环境正义与科学和地理教师教育项目的交叉点。 中等正规教育。在这里，我们认为，如果我们的目标是支持年轻人及其教师应对全球南北社区环境紧急情况的空间多样化和不平等影响，那么环境正义就需要在此类教师教育计划中发挥核心作用。我们还考虑了环境正义环境教育领域内跨国家和学科界限的研究和合作的未来方向，反思了全球北方和南方在面临更频繁和更严重的环境紧急情况时教师教育的未来。

关键字
环境正义；教师教育；环境教育；教师教育者

注释
输出状态：即将推出

期刊
科学教育文化研究