米兰体育官方网站 化学教师将可持续发展融入教学的观点和理解：智利的案例

引用

Quiroz-Martinez D (2024) 化学教师将可持续发展融入教学的观点和理解：智利的案例。环境教育研究，30 (3)，第 432-449 页。 https://doi.org/10.1080/13504622.2023.2193688

摘要
由于现任和前任政府的政策，可持续发展问题是智利的一个问题。智利实行新自由主义发展模式，但也存在许多生态问题，其中涉及社会和环境不公正以及过分重视经济增长促进发展。本研究以环境、社会和经济之间相互联系的可持续性三大支柱模型为基础，旨在了解智利化学教师如何理解可持续性及其如何融入化学教学。数据是通过对十名教师的深入访谈收集的，并试图突出教师的声音，了解在智利等采用自由市场发展方式的国家的背景下，可以做什么以及将化学教育与可持续发展联系起来的影响。调查结果表明，教师在解释可持续性时重点关注资源的利用和环境保护，而不是将其与政治和经济影响联系起来。教师们确认，将可持续发展融入教育可以促进社会生活的最高价值观和公民教育的基本技能，例如批判性思维技能。然而，教师只关注个人对可持续发展的行为和态度。

关键字
可持续发展教育；可持续发展教育；化学教育

期刊
环境教育研究：第 30 卷第 3 期

• 化学教师将可持续发展融入教学的观点和理解（以智利为例）