milan米兰体育 通过化学教育为智利的可持续发展创建教学法：从教师的角度来看的好处和挑战

引用

Quiroz Martinez D (2017) 通过化学教育为智利的可持续发展创建教学法：从教师的角度来看的好处和挑战。ESERA 2017，都柏林，2017 年 8 月 21 日至 2017 年 8 月 25 日。 https://www.esera.org/esera-2017/

摘要
智利是世界上环境问题排名前十的国家之一。在该国，有 37 起记录在案的环境冲突，其中大多数与采矿业有关。工业过程产生的不受控制的污染不仅影响弱势群体和穷人的健康和生活质量，还破坏周围非人类物种的栖息地。许多生态问题都与化学有关。因此，智利的化学教室可以成为可持续教学的良好场所。化学教育中的可持续发展教育（ESD）可以让学生有机会批判性地讨论和反思智利的可持续发展问题，并集体讨论促进可持续生活的可行行动。确定可持续性和化学教学之间的可行联系是一项挑战，需要对课堂现实和教师的实践进行批判性反思。这项研究旨在了解智利化学教师如何将可持续性融入化学教学，同时也认识到在自己的课堂上这样做的挑战和好处。数据包括课堂观察的现场笔记和录音以及对智利化学教师的深入采访。根据对这些数据的分析，我和老师将合作创建化学课堂可持续发展的教学法。这些教学材料将有助于化学知识的情境化和批判性思维和决策等重要技能的提升。收集的数据试图突出教师的声音、他们的经验和信念，即在智利等采用自由市场发展方式的国家的背景下，如何将化学教育和可持续发展教育联系起来。

关键字
可持续性；化学教育；决策

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