米兰体育app下载 [鸟鸣]：与超越人类的老师协调和臣服的教学法

引用

Sidebottom K 和 Mycroft L (2024) [Birdsong]：与超越人类的教师进行协调和臣服的教学法。澳大利亚环境教育杂志，40 (2)，第 143-156 页。 https://doi.org/10.1017/aee.2024.15

摘要
我们当前的生态困境需要转变为后人类中心主义教育范式，在这种范式中，我们教育的世界不是“为了我们”，而是由众多生态系统组成，而我们只是其中的一部分。为了促进这一点，教育应该以不同的方式进行；我们需要将学习体验为“世界化”过程，而不是深化根深蒂固的自然/文化二元性，在这个过程中，个人与环境之间的想象鸿沟受到困扰，因为人类和物质世界被揭示为相互关联且纠缠在一起的。后人类主义提供了一种向社会和生态正义的情感转向，解释了这种纠葛；通过必要的脱离主流教育愿景的过程而制定。在本文中，我们首先探讨批判性后人类主义的理论基础，以批评照常的可持续教育，并提出倾向于注意和投降的情感过程的新教学模式。然后我们讨论一个研究项目，参与者聚集在一起探索当我们不再将人类视为知识的最终指导者和持有者时会发生什么。在这样做的过程中，我们破坏了规范的方法论，利用情感、体现、关系、跨学科和关怀伦理，将学习扩展到超越人类的亲属。

关键字
超越人类；教育;后人文主义；拟人化；地方教育学；教育;地方;户外教育

期刊
澳大利亚环境教育杂志：第 40 卷，第 2 期

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