University of Stirling@milan米兰体育 如果你认真听，你会听到一首曲子：应用运动心理学家的专业培训和发展。

引用

Tod D、Eubank M、Nesti M、Smith M、McEwan H & Hutter V (2017) 如果您用心聆听，您会听到一首曲子：应用运动心理学家专业培训和发展。 [茫然与困惑：理性的阶梯（特邀研讨会）。].国际运动心理学世界大会, Seville, 10.07.2017-14.07.2017. https://issponline.org/wp-content/uploads/2017-ISSP_Proceedings_Book.pdf

摘要
**研讨会摘要** 在过去的二十年中，全球多个国家建立了正规教育以及注册、认证和许可途径。这些教育途径和注册计划之间的差异是由不同上级专业机构（例如心理学或体育科学组织）的影响以及国家具体立法的存在或不存在等因素造成的。然而，这些努力反映了这样一种认识：个人需要接受适当的培训才能成为有效、安全和道德的从业者。相关的发展是对从业人员培训和监督的研究不断增加。需要此类研究来告知和优化教育和注册途径。理想情况下，研究和实践应该相互告知，正如科学家-实践者教育模式所概括的那样。本次研讨会的目的是将研究人员和教育工作者聚集在一起，分享当前的调查结果，以激发关于最佳实践和实证研究新途径的辩论。提出的具体调查包括（a）对从业者的生活史和职业身份的检查，（b）对运动、临床和咨询心理学家的发展主题的比较，（c）对见习运动心理学家的专业决策过程的探索，（d）对受训者关于学习内容和过程的偏好的评估，以及（e）对运动心理学家专业培训中从业者发展观察的讨论。这些演讲将共同表明整合研究和实践的价值，以帮助确保未来几代从业者做好充分准备来帮助客户和管理他们的职业生涯。 **抽象的** 这项研究探讨了英国见习运动心理学家如何在训练期间培养他们的专业判断和决策（PJDM）技能。参与者 (N = 7) 参加了英国心理学会运动和运动心理学资格认证。在培训期间，参与者在 3 年的时间里接受了 4 次关于其职业发展的采访。采访内容逐字记录，并根据 PJDM 文献进行演绎主题分析。参与者强调了讲故事在培养 PJDM 技能方面的作用。例如，聆听其他从业者的经历可以促使参与者考虑从业者的决策。使用分析思维（应用实践的一个关键特征），参与者通常会考虑从业者可能可以使用的替代选项（例如，为什么干预中包含特定技能而不是其他技能）。分析思维的发展鼓励参与者对方法如何以及为何在实践中发挥作用提出表述。对其他从业者的观察还使参与者能够制定一系列可以在咨询期间使用的惯例。参与者认为，接触其他从业者使用的技能、技巧和方法是一个将参与者的想法整合到自己实践中的机会。当前的结果表明，当前的培训中存在通过最大限度地利用替代经验来加速受训者 PJDM 技能发展的机会。例如，培训主管在他们分享的故事中嵌入关键线索（例如，情况被认为是典型的时刻，触发知识并导致推理路线的转变），可能有助于扩大受训者在未来咨询中可以借鉴的经验基础。