University of Stirling@milan米兰体育 培养专业判断和决策技能：调查基于情景的学习在英国见习运动心理学家的培训经历中的使用情况。

引用

Smith M、McEwan H、Martindale A 和 Tod D (2017) 培养专业判断和决策技能：调查基于场景的学习在英国见习运动心理学家培训经历中的使用情况..英国心理学会 (BPS) 会议运动与运动心理学部 (DSEP)，格拉斯哥，2017 年 12 月 11 日-2017 年 12 月 12 日。

摘要
目标：我们研究了英国见习运动心理学家在为期 2 年的培训资格期间的培训经历中使用情景学习 (SBL) 的情况。 设计：定性、分类分析。 方法：将二次数据分析应用于检查受训运动心理学家发展的纵向数据集。在受训者的经历中检验了 SBL 的证据（例如，能够在观察过程中识别相关线索）。参与者 (N = 7) 参加了 BPS 运动和运动心理学资格认证。在培训期间，参与者在 3 年的时间里接受了 4 次关于其职业发展的采访。访谈内容被逐字记录，并根据现有的专业文献进行演绎主题分析。 结果：参与者强调了 SBL 在培养专业判断和决策 (PJDM) 技能方面的作用。例如，聆听其他从业者的故事形式的场景，可以提示参与者探索专业决策。参与者将从检查同事的决策中收集到的信息改编成他们的应用实践。尽管 SBL 被认为是一种有用的经历，但参与者报告说它也可能没有帮助。例如，当与某个场景相关的关键线索或决策不明确时，就没有足够的阐述或足够的推理暴露。 结论：研究结果表明，存在培训机会，可以通过进一步最大限度地利用 SBL 来加速学员 PJDM 技能的发展。例如，在主管和受训者之间开发认知学徒方法可能会提供一个机会，让受训者接触专家决策知识（即，当主管将他们的想法看得见时）。