米兰体育 2019 年 BASES 会议 – 议程和摘要

引用

Smith M、McEwan H、Tod D 和 Martindale A (2019) 2019 年 BASES 会议 – 议程和摘要 [D2。 P28。培养受训体育和运动心理学家的决策专业知识：主管的观点]。基地会议，莱斯特，2019 年 11 月 19 日。 https://doi.org/10.1080/02640414.2019.1671688

摘要
决策对于运动和运动心理学从业者来说是一项重要技能，因为从业者做出的决策对于成功干预措施的选择、设计和实施具有影响力。主管被认为对从业者决策的发展有影响力，然而，人们对培训期间如何发展决策专业知识知之甚少。因此，本研究的目的是探讨英国运动和运动心理学督导员如何在两年的培训资格期间培养运动和运动心理学家实习生 (TSEP) 的决策专业知识。经大学伦理批准，参与者为 6 名英国运动和运动心理学督导员（男性，n = 6），他们支持 TSEP 参加英国心理学会运动和运动心理学资格（QSEP；第 2 阶段）。受访者在采访时已登记在应用心理学实践督导员名册（RAPPS）中。每次半结构化访谈均逐字记录，并根据决策框架进行反思性主题分析。监管者鼓励 TSEP 中的自我发现，从而发展分析推理。以人为本的方法适合分析推理的发展。例如，允许 TSEP 通过支持性、授权的监督关系发现自己的解决方案来解决客户的困难。本质上，参与者正在帮助 TSEP 开发如何在自己的客户咨询中应用所选方法的认知表征。分析推理的发展使 TSEP 能够在实践的计划和干预层面做出决策，他们探索可应用于客户案例的不同选项。这种反映以人为中心的治疗模型的监督模型还可以帮助 TSEP 在结构不良和动态的环境（例如，在会话级别）中做出决策，这是应用运动心理学实践的典型。

期刊
体育科学杂志：第 37 卷，第 1 期