米兰体育官方网站 通过可持续发展教育教授高中化学：来自智利的合作案例研究

引用

Quiroz-Martinez D 和 Rushton EAC (2025) 通过可持续发展教育教授高中化学：来自智利的合作案例研究。环境教育研究。 https://doi.org/10.1080/13504622.2025.2573145

摘要
将可持续发展教育纳入化学教学对于帮助年轻人应对复杂的环境和社会挑战（包括后殖民时期的智利）至关重要。这项研究探讨了智利高中化学老师玛丽亚的经历，她与一位教师教育家合作，将她的实践重新定义为化学以实现可持续发展。该研究利用四个月合作期间收集的访谈和研究人员现场笔记以及一年和五年后进行的后续访谈，追溯了玛丽亚如何超越课程限制重新构想化学教育。她的方法变得更加跨学科，促进学生的批判性思维、道德推理和对现实世界问题的参与。她采用了以行动为导向、因地制宜的教学法，这些元素在合作结束后的几年里仍然是她教学的核心要素。研究结果强调了植根于实践并通过与外部合作伙伴合作提供支持的专业学习的持久影响，这些外部合作伙伴将学科专业知识与更广泛的教育见解相结合。我们认为，这种持续的、情境意识的合作对于将可持续发展有意义地融入学科教学至关重要，并且需要政策制定者的投资和支持才能更广泛地进行。

关键字
可持续发展教育；化学;中学

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