milan米兰体育 （回复）将空间认知与儿童的地理联系起来：GPS、Google 地球和儿童的日常生活

引用

Jarvis C、Kraftl P 和 Dickie J (2017)（重新）将空间素养与儿童地理联系起来：GPS、Google 地球和儿童的日常生活。地理论坛，81，第 22-31 页。 https://doi.org/10.1016/j.geoforum.2017.02.006

摘要
本文提出了一项研究议程，将儿童地理和儿童研究与空间读写能力研究（重新）联系起来。关于儿童环境认知以及后来的空间素养的研究已被人为且有问题地与大多数儿童研究研究分开。我们在本文中的基本目的是主张并证明更多地关注空间素养和儿童日常生活如何相互嵌入。为了支持我们对综合研究议程的更广泛呼吁，我们借鉴了一些更有针对性的定性实证材料，这些材料取自一个关于新建城市社区中儿童流动性和日常生活的大型项目。我们的分析重点是儿童对全球定位系统 (GPS) 移动轨迹的解释，以 Google 地球图像为背景。在此过程中，我们展示了环境认知和儿童地理研究可以同时进行的一套方法。我们证明，孩子们不仅表现出分析能力（例如，与尺度效应和模式识别有关），而且许多人还进行了更高水平的批判性分析，尤其是与 Google 地球输出中的错误相关的分析能力。同时，我们通过儿童的日常活动、惯例、情绪和记忆来探究一系列空间素养定性指标的递归表达。本文分析了空间素养学者提出的新概念语言和技术如何能够更丰富地理解当代儿童地理学家所关心的主要问题，以及空间素养学者可以从参与由这些问题引发的（尤其是定性）研究中获得什么。

关键字
空间认知；儿童地理；儿童的活动能力；环境认知；记忆;情感

期刊
Geoforum：第 81 卷

• 儿童空间素养提交 (003).pdf