米兰体育官网登录 谈论教育：探索教师演讲对教师机构的意义

引用

Biesta G、Priestley M 和 Robinson S (2017) 谈论教育：探索教师演讲对教师机构的意义。课程研究杂志，49 (1)，第 38-54 页。 https://doi.org/10.1080/00220272.2016.1205143

摘要
长期以来，人们对教师话语和词汇的兴趣一直在知识的范畴内进行研究，尤其是教师的专业知识。这种兴趣可以追溯到舒尔曼对不同类型教师知识的区分以及施瓦布对实践推理和判断在教学中的作用的兴趣。在研究中，可以发现一种更狭隘的方法（侧重于教师的命题或理论知识）和一种更广泛的方法（其中教师的知识不仅是其他地方产生的教师知识，而且是教师的知识）之间的区别。这是从一系列来源和经验中获得的“知识储备”，包括教师持续参与教学实践本身。在本文中，我们重点关注教师谈话在实现能动性方面的作用。我们探讨此类谈话如何、以何种方式以及在多大程度上帮助或阻碍教师对其日常实践进行控制和指导，同时牢记这些实践不仅是教师判断和行动的结果，而且还受到教师工作结构和文化的影响。

关键字
教师知识；教师词汇；教师谈话；教师专业精神；教师机构

期刊
课程研究杂志：第 49 卷，第 1 期

• Biesta_etal_JCS_2017.pdf