milan米兰体育app下载 教师和课程：探索教师代理

引用

Priestley M、Biesta G、Philippou S 和 Robinson S (2016) 教师与课程：探索教师代理。见：Wyse D、Hayward L 和 Pandya J（编辑）SAGE 课程、教学法和评估手册。伦敦：SAGE Publications Ltd，第 187-201 页。 http://www.sagepub.com/books/Book242832?subject=C00&fs=1

摘要
课程领域的一个关键争论集中在教师应该或能够在他们制定的课程中实现代理的程度。对教师机构的威胁来自对课程的自上而下的控制，无论是通过输入监管（内容、方法和/或教材的规定）还是输出监管（通过结果进行引导）。本章将利用生态模型来探讨教师能动性的概念，并通过在苏格兰和塞浦路斯进行的实证研究来说明教师能动性如何在教师工作中以各种方式体现。本章最后讨论了为什么在制定和制定课程政策时理解和考虑教师能动性很重要。

关键字
教师机构；专业机构；教师自主权；课程政策；课程变化；课程规定；课程制定

• 教师机构_Sage handbook_final.pdf