milan米兰体育官网 使用电子学习工具支持水产养殖和水生科学教育教学的评估

引用

Seixas S、Dove C、Ueberschar B 和 Bostock J (2015) 使用电子学习工具支持水产养殖和水生科学教育教学的评估。国际水产养殖，23 (3)，第 825-841 页。 https://doi.org/10.1007/s10499-014-9828-9

摘要
该研究旨在概述欧洲水产养殖、渔业和水生资源管理领域教学和学习中使用的教育手段的现状，特别考虑信息和通信技术以及电子学习工具的使用。为了实现这一目标，我们编制了一项在线调查并向欧洲各地的教师和学生提供。共有来自31所院校的教师和40所院校的学生参与了本次调查。本文介绍了调查结果，考虑了趋势，并向部门利益相关者提出了进一步的问题，以帮助制定未来的计划和支持。总之，可以得出结论，很少有教师对各种可用的信息通信技术工具有全面的了解，并且能够完全自信地使用电子学习工具。因此，确实迫切需要“培训培训师”在教学环境中使用信息通信技术。从学生的角度来看，他们有强烈的愿望想要更多地了解电子学习工具的应用，并在学习过程中使用它们。

关键字
信息通信技术；电子学习；教学;教育;网络 2.0；水产养殖；水产科学； b-学习

注释
Aqua-tnet 项目的产出（EC ERASMUS 水产养殖、渔业和水生资源管理主题网络）

期刊
国际水产养殖：第 23 卷，第 3 期

• AQUI-S-14-00196.pdf