米兰体育官网登录 W(e)Learn 的基础理论：在线跨专业教育框架

引用

Casimiro L、MacDonald CJ、Thompson TL 和 Stodel E (2009) W(e)Learn 的基础理论：在线跨专业教育框架。跨专业护理杂志，23 (4)，第 390-400 页。 https://doi.org/10.1080/13561820902744098

摘要
跨专业护理 (IPC) 是加强医疗团队成员之间的沟通、提高护理质量和改善患者治疗效果的先决条件。转向 IPC 模式需要改变医疗保健提供者在资格认证计划期间和之后的学习体验。随着在线和混合学习方法的快速发展，迫切需要一个解释如何构建优质学习活动以提供 IPC 的教育框架。这样的框架将提供质量标准，帮助教育工作者设计、开发、交付和评估在线跨专业教育（IPE）项目。由于与 IPC 相关的知识、地位、权力、责任、个性特征和文化等问题，IPE 是一个极其微妙的过程。本文对相关文献进行了回顾，为此类框架的开发提供信息。该评论涵盖医疗保健领域的 IPC、IPE、学习理论和电子学习。

关键字
学习模型；社会学习理论；跨专业主义；跨专业教育；跨专业护理

期刊
跨专业护理杂志：第 23 卷，第 4 期