米兰体育 卓越课程：从政策意图到课堂实践的转变

引用

Priestley M & Drew V (2017) 卓越课程：从政策意图到课堂实践的转变。苏格兰教育杂志 (SEJ)，101 (3)，第 20-21 页。 https://www.eis.org.uk/Content/images/SEJ/June2017/SEJjune17WEB.pdf

摘要
第一段：卓越课程 (CfE) 在其早期显得如此激进，如今已成为教育领域的一部分 在苏格兰。奇怪的是，该政策早在 2004 年就开始实施，而我们很快就将进入其实施阶段的第七个年头。此外，CfE 看起来似乎会继续存在， 至少在可预见的未来。 2015 年 OECD 报告 (www.oecd.org/edu/school/improving-schools-in-scotland.htm) 在对课程实施提出批评的同时，广泛支持 CfE 的总体方向。其他国家也在效仿（例如爱尔兰的青少年自行车改革， 威尔士的成功未来和新西兰课程框架），以及这种指定国家课程的方法， 这标志着与之前方向的重大背离（参见 Priestley & Biesta，2013），目前已成为许多国家课程创新的主要方法。一个特别的变化是 我们认为非常受欢迎的焦点是在政策中重新强调教师作为课程的积极开发者和变革推动者的作用。现在有这样的政策 承认教师专业机构的重要性（有关概述，请参见 www.bera.ac.uk/blog/teacher-agencywhat-is-it-and-why-does-it-matter；Priestley 提供了更详细的说明， 比斯塔和罗宾逊，2015）。

期刊
苏格兰教育杂志 (SEJ)：第 101 卷，第 3 期

• PriestleyDrew CfE