米兰体育 缩小与贫困相关的成就差距的专业学习的可视化研究

当前对教师专业学习的描述掩盖了苏格兰 51,500 名教师需要学习的批判性和协作性，以解决弱势儿童和优势儿童之间的教育程度差距。 作为更大规模研究的入门，该项目将使用艺术方法和以对象为中心的学习理论概念来开发新的表现形式，使批判性和协作变得可见；并为教师教育研究开辟新的方向。 虽然教育程度差距是全球关注的问题，但苏格兰的课堂教师通过“卓越课程”正在引领缩小差距的举措，为教师专业学习的研究提供了独特的背景。

为了开发专业学习的新表现形式，我们首先需要通过对参与缩小差距举措的对象（例如教师的前瞻性规划文件）进行参与式摄影调查来确定协作和关键对象（也称为“知识对象”）。 其次，我们需要了解从业者与这些物体的互动如何通过使用调查照片创建的拼贴画进行照片启发焦点小组来引导专业学习。最后，为了在与缩小成就差距相关的教师专业学习研究中开辟新的方向，我们需要开发大型拼贴艺术作品，并附上由从业者见解提供的书面评论，并进行展览以获取利益相关者的反馈

该项目包括一个国际咨询小组和一个社交媒体策略，该策略结合了网站、博客和 Twitter，以促进项目的进展、邀请从业者/利益相关者提供反馈并传播研究结果，从而扩大利益相关者受众（和招募池）以进行更大规模的研究。