主题：创造力的概念：探索其在“高风险”学科评估中的地位（协作学生 - ESRC/SQA）
创造力；课程开发；苏格兰教育政策；教育理念；教育社会学
研究报告
Priestley M、Schuler B、Georgescu S、Mouroutsou S、Priestley A、Rushton E、Smith J、Duggan B、Morris F 和 Sinnema C (2025)威尔士课程中的课程和评估设计和教学法：定性研究。威尔士政府。卡迪夫：威尔士政府。 https://www.gov.wales/curriculum-and-assessment-design-and-pedagogy-curriculum-wales-qualitative-study
研究报告
舒勒 B创意构造论文 - SQA 摘要 6 月 23 日。苏格兰资格管理局。
咨询报告
Priestley M、Angier C、Schuler B 和 Smith J (2023)走向课程政策方法的类型。联合国教科文组织。日内瓦。
研究报告
Hennessy A、Ramjan C、Priestley A、Bradfield K 和 Schuler B (2021)发展学校、学生家庭和更广泛社区之间的合作伙伴关系[使用 Connect 的苏格兰合作学校 (PSS) 计划支持学校发展与家长/照顾者的关系的影响]。连接（苏格兰家长教师委员会）。爱丁堡。 https://connect.scot/application/files/3316/1668/7995/Developing_partnerships_ Between_schools_students_and_the_wider_community_2021__1.pdf
2017-18 教学：教育和社会学本科模块。