文章
Armstrong L、Shepherd A 和 Harris F (2024) 新晋护士参与实践质量改进的经验：定性跟踪研究。护理报告，14 (4)，第 2990-3006 页。 https://doi.org/10.3390/nursrep14040218
关于我
Lorraine 在学术机构拥有十多年的工作经验，之前担任临床学者，目前担任注册成人护士讲师和研究员。她在以改进和创新为中心的学士和硕士学位教育领域拥有丰富的教学经验，并且是公认的高等教育学院院士。她是理学学士护理项目创新和改进的主题负责人，也是一名对医疗保健改善科学感兴趣的早期职业定性研究员；护士教育；民族志；背景、复杂系统和干预措施、评估、质量改进和创新。
改进、创新和实施科学， 复杂的系统和干预措施， 背景和背景因素， 民族志调查, 现实的审查和评估， 护理教学研究，以及 发展医疗保健改善方面的能力。
奖项
《学生护理时报》年度学生护士奖获得者Lorraine 荣获 2013 年《学生护理时报》年度学生护士奖
《护理时报》新星提名者Lorraine 荣获 2018 年《护理时报》新星奖提名。
其他学术活动
今日护士教育 - 同行评审
国际护理研究杂志 - 同行评审员
BMJ 开放质量期刊 - 同行评审员
专业会员
Q 社区
高等教育学院院士
输出 (18)
演示/演讲
根据具体情况调整改进教育：小规模的改进项目还是多样化的反思性投资组合？
Armstrong L 和 Shepherd A (2024) 根据具体情况调整改进教育：小规模改进项目还是多样化的反思性组合？。医疗保健质量与安全国际论坛，伦敦，2024 年 4 月 10 日至 2024 年 4 月 12 日。 https://internationalforum.bmj.com/london/
文章
学术与实践伙伴关系如何以及在什么背景下合作，将医疗保健改善教育纳入预注册护理课程：现实主义审查协议
Armstrong L、Moir C 和 Taylor P (2023) 学术与实践伙伴关系如何以及在什么背景下合作，将医疗保健改善教育纳入预注册护理课程：现实主义审查协议。英国医学杂志公开赛，13 (10)，艺术。编号：e077784。 https://doi.org/10.1136/bmjopen-2023-077784
会议论文（未发表）
了解背景对最后一年护士在实践中改进科学教育经验的影响：对苏格兰九个临床机构的 30 名成人现场预注册护士进行的为期八周的民族志多案例研究
Armstrong L、Harris F 和 Ashley S (2022) 了解背景对最后一年护士在实践中改进科学教育经验的影响：对苏格兰九个临床环境中 30 名成人现场预注册护士进行的为期八周的民族志多案例研究。第八届国际护士教育会议，西班牙锡切斯，2022 年 10 月 19 日至 2022 年 10 月 22 日。
海报
Armstrong L、Harris F 和 Shephered A (2019) 将 QI 教育纳入预注册护士教育背景：一项人种学多案例研究。医疗保健质量与安全国际论坛。，苏格兰展览会议中心，格拉斯哥，2019 年 3 月 26 日至 2019 年 3 月 29 日。
文章
对用于向预注册医疗保健专业人员传授质量改进的方法进行评估：综合审查
Armstrong L、Shepherd A 和 Harris FM (2017) 对用于向预注册医疗保健专业人员传授质量改进的方法进行评估：综合审查。国际护理研究杂志，73，第 70-84 页。 https://doi.org/10.1016/j.ijnurstu.2017.05.005
文章
时间、恐惧和转变：实习护士在实践中进行实习（质量改进项目）的经历
James B、Beattie M、Shepherd A、Armstrong L 和 Wilkinson JE (2016) 时间、恐惧和转变：实习护士在实践中进行实习（质量改进项目）的经验。护士教育实践，19，第 70-78 页。 https://doi.org/10.1016/j.nepr.2016.05.004
会议论文（未发表）
James B、Beattie M、Armstrong L 和 Shepherd A (2016) 扩大护理实践的质量改进学习..医疗保健质量与安全国际论坛，瑞典展览会议中心，哥德堡，2016 年 4 月 12 日至 2016 年 4 月 15 日。
海报
使用定性数据改进 QI 教育在预注册护理实践中的使用：初步结果和潜在的改进干预措施
Armstrong L、Harris F 和 Shepherd A (2016) 使用定性数据改进 QI 教育在预注册护理实践中的使用：初步结果和潜在的改进干预措施。医疗保健质量与安全国际论坛，瑞典展览会议中心，哥德堡，2016 年 4 月 12 日至 2016 年 4 月 15 日。
研究报告
Donaldson J、Roxburgh M、Watt S、Polson R、Armstrong L 和 Lauder W (2015)正式社会支持对心力衰竭诊断患者的有效性和患者体验的证据。苏格兰胸部心脏和中风。milan米兰体育。
演示/演讲
Beattie M、James B、Shepherd A 和 Armstrong L (2015) 边做边学：学生的实习经历..学与教会议，milan米兰体育，2015年4月22日-2015年5月22日。
其他
Armstrong L 和 Reid E (2015) 护士如何使用社交媒体改善患者护理..医疗保健质量与安全国际论坛，伦敦 ExCel，2015 年 4 月 22 日至 2015 年 4 月 24 日。
文章
对用于向本科医疗保健学生教授质量改进的方法进行评估，为预注册护士教育中的课程开发提供信息：系统审查和叙述综合的协议
Armstrong L、Lauder W 和 Shepherd A (2015) 对用于向本科医疗保健学生教授质量改进的方法进行评估，为预注册护士教育中的课程开发提供信息：系统审查和叙述综合的协议。系统评价，4，艺术。编号：8。https://doi.org/10.1186/2046-4053-4-8
其他
Armstrong L、Bevan H、Krause K、Schwamy L、Easton J 和 Maher L (2014) 我对医疗保健的希望：Pecha Kucha 风格的研讨会。第 26 届年度 IHI 全国医疗保健质量改进论坛，奥兰多万豪世界中心，2014 年 12 月 9 日至 2014 年 12 月 17 日。
其他
RHIC 的未来愿景以及与质量改进中心的合作 - 学生和早期职业专业人员研讨会
Armstrong L (2014) RHIC 未来愿景以及与质量改进中心合作 - 学生和早期职业专业人员研讨会。减少伤害，改善护理。，爱丁堡国际会议中心，2014年5月14日-2014年5月14日。
海报
Armstrong L、Beattie M、Shepherd A、James B 和 Lauder W (2014) 评估注册前护士教育质量改进实践：可行性研究。医疗保健质量与安全国际论坛，巴黎国会宫，2014 年 4 月 14 日至 2014 年 4 月 17 日。
演示/演讲
释放潜力：学生主导的项目如何改善服务交付并实现基于工作场所的人为因素教育
Armstrong L 和 Peter D (2014) 释放潜力：学生主导的项目如何改善服务交付并实现基于工作场所的人为因素教育。优质医疗保健的人为因素：苏格兰的未来之路，英国比亚兹莫尔会议中心，2014 年 3 月 19 日至 2024 年 1 月 19 日。
其他
Armstrong L、Beattie M 和 Smith J (2013) 弹性和质量改进。减少伤害，改善护理；所有人都教，所有人都学。，milan米兰体育，2013年10月13日-2013年10月13日。
教学
高等教育学院院士，10 年以上经验，成人和心理健康护士教育学士、理学硕士、CPD。目前正在开发高级研究员组合。模块协调员 领导卓越实践理学士学位模块。护理学理学士的医疗保健改善和创新领导。医疗保健改善/患者安全方面的循证教学。设计和开发质量改进、患者安全、复杂系统、文化、临床治理、测量、发言、数据、护理质量、人为因素、引领变革、弹性的材料。 QI 项目/提案。
在护理模块 (UG) 中教授和评估临床技能。在线、面对面、小组辅导、讲座 (UG)。教授科目：生命体征、静脉输液、病情恶化的患者、手部卫生和个人防护装备。解剖学、生理学和病理生理学（外皮系统）。循证实践、沟通、团队合作、关系、跨专业实践、价值观、道德。