University of Stirling@milan米兰体育 环境教育研究中的田野笔记和情境分析：新唯物主义实验

引用

Ruck A 和 Mannion G (2020) 环境教育研究中的田野笔记和情境分析：新唯物主义实验。环境教育研究，26 (9-10)，第 1373-1390 页。 https://doi.org/10.1080/13504622.2019.1594172

摘要
本文详细介绍了最近一项环境教育背景下的研究所采用的方法，重点是民族志田野笔记的撰写和分析。这种方法借鉴了新唯物主义理论和多物种民族志的各个方面来撰写田野笔记，并利用情境分析进行分析。这些方法代表了一个“实验场所”，它是通过尝试以对新唯物主义理论敏感的方式进行研究而产生的，同时在有时限的合作研究中进行。除了强调潜在的协同作用外，本文还探讨了尝试将现有定性研究方法与新唯物主义理论结合使用时出现的持续紧张局势。它的目的并不是作为以“新唯物主义”或“后定性”方式进行研究的指南，而是作为对这个实验场所内的紧张、协同和实地方法论斗争的洞察，以及通过由此创建的“研究组合”所产生的结果。本文旨在展示通过这种方法重新定位现有定性研究方法的方式，以及这些重新定位对当时的“数据”的后续影响。

关键字
环境教育；后定性；新唯物主义；民族志；情况分析

期刊
环境教育研究：第 26 卷，第 9-10 期

• 新唯物主义环境教育研究实验的田野笔记和情境分析