ac米兰官方网站 公民科学、教育和学习：挑战与机遇

引用

Roche J、Bell L、Galvão C、Golumbic YN、Kloetzer L、Knoben N、Laakso M、Lorke J、Mannion G、Massetti L、Mauchline A、Pata K、Ruck A、Taraba P 和 Winter S (2020) 公民科学、教育和学习：挑战与机遇。社会学前沿，5，艺术。编号：613814。https://doi.org/10.3389/fsoc.2020.613814

摘要
公民科学是一个不断发展的研究和实践领域，通过公民在科学研究中的合作产生新的知识和理解。随着该领域的扩展，考虑其促进教育和学习机会的潜力变得越来越重要。尽管在支持公民科学项目的学习以及在正式和非正式学习环境中促进公民科学方面取得了进展，但挑战仍然存在。本文指出了该领域面临的许多困境——从相互竞争的科学目标和学习成果、不同的基础本体论和认识论、不同的沟通策略，到围绕倡导和行动主义的价值观冲突。尽管这些挑战可能成为公民科学成功融入主流教育系统的障碍，但它们也成为可能的协同作用和机遇的路标。新出现的关键建议之一是在项目规划阶段使用共同创造方法将教育学习成果与公民科学项目目标结合起来，以确保可访问性和包容性问题在每个项目的设计和实施过程中至关重要。只有这样，公民科学才能发挥其真正的潜力，让公民能够掌控自己的科学教育和学习。

关键字
学习环境；教师；本体论和认识论；激进主义；科学传播；公众参与

期刊
社会学前沿：第 5 卷

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