milan米兰体育官方网站 “一图胜一万字”：定量方法教学中检验“可视化假设”的模块

引用

Signoretta P、Chamberlain JM 和 Hillier J (2014)“一张图片胜过 10,000 个单词”：在定量方法教学中测试“可视化假设”的模块。加强社会科学学习，6 (2)，第 90-104 页。 https://doi.org/10.11120/elss.2014.00029

摘要
英国为社会科学本科生提供的定量方法 (QM) 培训不足是一个众所周知的问题。本文报告了一个归纳模块的设计、实施和评估，该模块旨在测试可视化有助于学生学习关键统计概念的假设。入门模块是英国大学社会科学一年级学生为期十二周的必修单元，他们在更传统的统计、基于研讨会的质量管理模块之前完成该单元。归纳模块的一个组成部分侧重于通过地理信息系统（GIS）使用可视化，向学生教授假设生成的过程，同时向他们介绍质量管理研究设计以及单变量和双变量数据分析形式的基础知识。自我反思性评估表明可视化可以帮助学生掌握更高级的 QM 统计技能。

关键字
定量方法；统计数据;可视化；教学;地理信息系统

期刊
加强社会科学学习：第 6 卷第 2 期