米兰体育 迈向以正义为导向的气候变化和可持续发展教育：英格兰学校教师的观点

引用

Rushton EAC、Walshe N 和 Johnston BJ (2025) 走向正义导向的气候变化和可持续发展教育：英格兰学校教师的观点。课程杂志。 https://doi.org/10.1002/curj.322

摘要
教育，包括学校教育，被广泛认为是公正应对全球气候和生态危机的基础。我们研究了英国教师在气候变化和可持续发展教育（CCSE）方面的实践。对超过 300 名教师的调查反馈分析发现，CCSE 是通过课堂教学实现的，作为官方和规划课程的一部分。 CCSE 是通过以知识为中心、以行动和社区为导向的实践而开发的。通过课程正义和气候正义的视角分析数据，我们认为，虽然这些做法为以正义为导向的CCSE提供了基础，但它们并没有完全实现气候正义教育的目标，即旨在破坏、挑战和修复殖民者的存在方式和思维方式。以正义为导向的 CCSE 要求英格兰校本教育的领导在学校和政策层面进行根本性转变，以便通过本次调查确定的做法充分包含气候正义的理念。如果以正义为导向的 CCSE 想要超越忠诚和热情的个人范围，成为遍及所有教育环境的协作实践和共同责任，政策层面的支持至关重要。

关键字
气候变化和可持续发展教育 (CCSE)；课程;正义;学校

期刊
课程杂志

• 走向正义导向的气候变化和可持续发展教育：英格兰学校教师的观点