米兰体育官网 户外环境中教育的首要地位

引用

Mannion G 和 Lynch J (2016) 户外环境中教育的首要地位。见：Humberstone B、Prince H 和 Henderson K（编辑）劳特利奇国际户外研究手册。伦敦：Routledge，第 85-94 页。 https://www.routledge.com/products/9781138782884

摘要
在本章中，我们将展示何时以及如何将地点重新确立为户外教育学的关键统一关注点。我们认为，场所响应性是户外教育可行的、有目的的方向，使我们能够解决相关的关系问题：人的发展、技能和实践能力的发展，以及与场所和场所建立更可持续的关系。我们追踪地方何时以及如何获得更多平台作为国际教育政策发展的一个关键方面。学术写作中的位置转向被注意到并探讨了。采用关系本体论，我们主张户外教育中的场所响应性。要实现地方响应性，需要扩大参考框架和动态方法，因为“地方即事件”所涉及的元素意味着基于地方的实体和人们正在相关地共同出现。我们提供了一种考虑地点的规划类型和地点响应型户外教学宣言。

关键字
户外；户外教育；户外学习；地方;地点响应；经验;体验式教育；户外学习；课程;课程规划；

• Place_Mannion_Lynch_IHOS_Routledge2016.pdf