milan米兰体育官网 可能性的图像：说明教育学与文化的相遇

引用

Michael MK (2011) 可能性的形象：说明教育学与文化的相遇。国际艺术与设计教育杂志，30 (3)，第 340-348 页。 https://doi.org/10.1111/j.1476-8070.2011.01727.x

摘要
可能性图像是图像制作和解释之间的相互作用。它探索了作者创作的插图作为教育探究的艺术工具，并进一步旨在为作者的创造性研究实践提供信息。作者创作的插图“与人相遇”是为了将学习和文化的事件形象化地呈现出来。在对图像的过程和内容的描述中，很明显图像的创建排练了已知的想法并从字面上再现了它们。然而，更有趣的是，在对图像进行批判性重读时，作者无意中发现了一些想法。插图，绘画的行为及其操纵，通过创造性实践揭示了作为研究发现的积极组成部分的意义。该插图概括了布尔里亚德的关系美学和阿特金森的学习事件概念的特征。学习事件的“真相”并不像最初假设的那样通过学生与文化之间的关系来揭示，而是通过作者/艺术家与插图之间的关系来揭示。从作者/艺术家的角度，本文探讨了这样一个问题：“插图能够在多大程度上阐明教育学与文化的接触？”《可能性的形象》呈现了教育遭遇的转喻表示，并提供插图作为教育探究的工具

关键字
基于艺术的研究；教育学；文化;以艺术为基础的教学法；插图

期刊
国际艺术与设计教育杂志：第 30 卷，第 3 期