ac米兰官方网站 我们可以通过面试预测成功完成共同基础课程吗？

引用

Donaldson J、McCallum J 和 Lafferty P (2010) 我们能否在面试中预测共同基础​​课程的成功完成？。当今的护士教育，30 (7)，第 649-656 页。 https://doi.org/10.1016/j.nedt.2009.12.019

摘要
目标：了解高等教育文凭 (DipHE)/理学学士 (B.Sc.)（成人）护士学生在完成共同基础课程（CFP = 课程第一年）后的保留和流失模式。 方法：一份名为“面试评分表”（ISS）的调查问卷收集了来自苏格兰高等教育机构的六个队列的数据。在最初的招聘面试中，国际空间站上的两名面试官对每位候选人进行独立评分。在整个 CFP 中记录了基于理论和基于实践的模块的成功/不成功尝试以及任何减员原因。就本研究而言，成功的定义是在与课程第一年相关的所有模块中取得及格成绩。主要成果衡量标准：该研究调查了 ISS 在为学生选择 DipHE/B.Sc 提供可靠指南方面的潜力。护理学（成人）并提供有关 CFP 的典型成功/不成功学生特征的信息。 分析：进行统计分析以检查 ISS 总分、ISS 任何特征与学生成功完成 CFP 之间的相关性。 结果：638 名学生参加了 CFP：118 名学生 (18%) 未成功完成 CFP，520 名学生 (82%) 成功完成 CFP。从国际空间站采访中记录的特征来看，最可靠的成功预测因素是年龄。事实证明，国际空间站上取得的总分并不是成功的可靠预测指标。虽然在统计上不显着，但对计算能力、标准和书面作业内容的测试可能对预测成功有一定的价值，并且可能值得进一步研究。

关键字
招聘； 保留; 消耗； 共同基础课程； 面试

期刊
今日护士教育：第 30 卷，第 7 期