米兰体育官网 医疗实践和学习中的社会物质性：关注重要的事情

引用

Fenwick T (2014) 医疗实践和学习中的社会物质性：关注重要的事情。医学教育，48 (1)，第 44-52 页。 https://doi.org/10.1111/medu.12295

摘要
背景 在当前关于专业实践、学习和教育的辩论中，人们越来越重视将学习理解为持续参与，而不是获取知识和技能。密切关注社会文化背景和认知。虽然这种普遍的社会文化观点很重要且有用，但基于实践的学习研究中出现的问题表明存在某些疏忽。 方法 这里描述了三个问题：（1）在学习问题中普遍缺乏对物质性——物体、技术、自然等——重要性的关注； （2）以人为本的观点来看待实践中的挑战和复杂性，而没有注意到社会力量和物质力量之间的变革性纠葛； (3)基于证据的标准化模型的理想与临床实践的社会物质偶然性之间的冲突。    讨论 本文认为，学习和实践的社会物质方法为医学教育提供了重要的见解。这种观点与实践和日常生活的物质性研究领域不断发展相结合，其中包含了广泛的理论家族，这些理论家族只能在这个简短的引言中简要提及。他们共同的主要前提是社会和物质力量、文化、自然和技术都融入到日常实践中。物体和人类以相互改变其特征和活动的方式相互作用。医学实践研究的例子表明，材料如何积极影响临床实践，学习本身如何成为物质问题，协议实际上如何是暂时的社会物质成就，以及实践如何形成独特且有时相互冲突的社会物质世界，对同一事物有不同的诊断和治疗方法。   结论 本文最后给出了对实践学习的启示。这种转变是从仅仅强调获取知识表示转向学习如何在特定情况下更明智地参与。重点是学习如何适应微小的物质波动和意外，如何跟踪自己和他人对“内部行动”和新出现的影响的影响，以及如何即兴制定解决方案。

关键字
社会物质理论；医疗实践；专业学习；医学教育

期刊
医学教育：第 48 卷，第 1 期

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