milan米兰体育 教育复兴作为民主实践：苏格兰的“新”社区学校

引用

Nixon J、Allan J 和 Mannion G (2001) 作为民主实践的教育更新：苏格兰的“新”社区学校。国际全纳教育杂志，5 (4)，第 329-352 页。 http://www.scopus.com/inward/record.url?partnerID=yv4JPVwI&eid=2-s2.0-0242622690&md5=0cbe3bbc7e68dab1eeecf3c9779da7a3; https://doi.org/10.1080/13603110119489

摘要
本文重点介绍苏格兰目前正在制定的新社区学校 (NCS) 计划。这项为期 5 年的重大计划是苏格兰行政长官在地方当局支持的一系列教育举措之一。根据文献证据和访谈数据，我们讨论了该计划对参与 NCS 的一系列职业群体（社区、卫生和社会工作者以及学校教师和学前教育从业者）进行专业更新的潜力。我们面临的一个关键问题是，该倡议是否能够支持这些专业团体在机构和专业分歧、学校和社区之间以及学校课程的学科划分之间进行更密切的合作。因此，机构、专业和课程界限的渗透性是这里的一个重点。我们参考苏格兰中部特定地方当局的工作来讨论这个主题。最后，我们强调了国家倡议中的一些紧张局势；中央与地方之间、地方内部不同利益集团之间的权力与控制问题是紧张关系的焦点。我们的结论是，在地方一级通过 NCS 支持的新兴民主结构非常容易受到这些紧张局势和潜在利益冲突的影响。

期刊
国际全纳教育杂志：第 5 卷，第 4 期