米兰体育官方网站 “结”中的组织学习：学校与大学合作中出现的话语能力

引用

Fenwick T (2007)“结”中的组织学习：学校与大学合作中出现的话语能力。教育管理杂志，45 (2)，第 138-153 页。 https://doi.org/10.1108/09578230710732934

摘要
目的：本文借鉴组织间合作的案例研究结果，采用组织理论来研究教育组织之间的潜在学习机会。重点是话语实践。有两个问题引导分析：组织间协作的“联系”涉及哪些（独特的）实践？在这些话语实践中学到了哪些知识和能力？方法/途径：对大学单位、学区、小学和家长执行委员会之间合作管理实验学校进行了案例研究。检查了文件并进行了十七次访谈并进行了归纳分析。文献分析和第二阶段文字记录分析采用了话语分析的方法。研究结果：案例分析表明，协作为组织学习开辟了独特的场所。参与者（教师、管理人员、家长）在组织间网络的“结”中参与各种讨论。那些在协作“结”中茁壮成长的人学习如何灵活地适应谈判中出现的不断变化的因素。此外，这些参与者似乎发展了绘制、翻译、重新阐明和跨越组织不同立场之间界限的能力。研究局限性：为了对数据进行深入的话语分析，案例研究的范围受到限制。论文的原创性/价值：这里采用的理论结合——一种基于实践的组织学习理论，称为“打结”和批判性组织话语分析——在教育管理研究中是独一无二的。有人认为，这些理论共同为想要理解和解决组织间合作的文化和政治复杂性的管理者提供了有用的分析方法。

关键字
组织间协作；打结；大学与学校的伙伴关系；体验式学习；可持续发展；员工培训

期刊
教育管理杂志：第45卷第2期

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