milan米兰体育官方网站 探索在学校内外提高体育素养的策略

引用

Murray A、Murray P、Howells K、Johnston B 和 Cowley J (2025) 探索在学校环境及其他环境中提高体育素养的策略 [批判性地思考将体育素养从校内扩展到校外的方法，第 1 节]。2025 AIESEP 国际会议，佛罗里达州圣彼得堡，2025 年 5 月 18 日至 2025 年 6 月 22 日。

摘要
基于模型的练习 (MbP) “基于模型的练习 (MbP) 是传统的多活动、以运动技术为重点的体育教育的替代方案”（Casey & Kirk，2024 年，第 12 页）以及其他教学方法。在本研究中，MbP 充当通过身体素养 (PL) 概念的视角塑造 PCK 的框架。 整个学期经历和评估的 PL 概念大多位于物理素养阶梯的中等抽象水平（Young 等人，2019）。情感、身体和认知领域均以符合新墨西哥州体育教育标准的总结性方式进行进展和评估。 在当前的研究中，MbP 用于考虑使用批判性思维（隐式地例如通过 DI 和显式地通过 MI）连接学校和家庭活动的可能性，以支持教学方法。 如果体育领域的学习旅程本质上是复杂的（Jess、Keay 和 Carse，2014），那么这种复杂性如何延伸到体育和正规学校提供之外，特别是在暑假期间？ Casey 和 Kirk 对 MbP 给予积极的定位：组织项目设计、服务于本地化、引导提供的广度以及与 PE 利益相关者进行共建（2024 年）。 当前的方法将 MbP 定位为学生的连接者，从学校课程中连续性的课程结构化体育（每周两次）一直到暑假。

关键字
体育素养；批判性思维；元认知；体育