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milan米兰体育因地制宜的教学法：从教师的经验中学习大自然的游览

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引用

Mannion G、Fenwick A 和 Lynch J (2013) 地点响应式教学法：从教师的经验中学习大自然的游览。环境教育研究，19 (6)，第 792-809 页。 https://doi.org/10.1080/13504622.2012.749980

摘要
几十年来，基于自然的游览一直是环境教育的重要教学策略。本文借鉴了一个合作研究项目的经验数据，该项目鼓励教师参观自然区域，以了解他们在规划和实施游览时的角色和经验。分析表明，教师对 10 个地点的认识得益于合作、预先规划的访问以及与学生进行地点响应式旅行的实践。作者在分析的基础上提出了一种地方响应式教学理论。从本质上讲，因地制宜的教学法涉及通过环境进行教学的明确努力，其目的是理解和改善人类与环境的关系15。提供了对教师专业发展的一些启示。

关键字
环境教育；地方;自然;教育学；短途旅行；户外的;学习;教师发展；教师专业知识；地点响应

期刊
环境教育研究：第 19 卷，第 6 期

状态	已发布
资助者	苏格兰自然遗产, 苏格兰自然遗产和小学科学教学信托基金
发布日期	31/12/2013
在线发布日期	31/12/2012
网址	http://hdl.handle.net/1893/10718
发布商	泰勒和弗朗西斯
ISSN	1350-4622
eISSN	1469-5871