University of Stirling@milan米兰体育 变革性气候变化教育和学校管理员：对年轻人的超人分析

引用

Liebhaber N、Ramjan C、Frick M、Mannion G 和 Keller L (2023) 变革性气候变化教育和学校管理员：针对年轻人的超人性分析。环境教育研究。 https://doi.org/10.1080/13504622.2023.2286936

摘要
学校是气候变化教育和气候友好型转型的核心，既是实际产生二氧化碳排放的场所，也是最重要的教育机构。遵循新的唯物主义、跨学科方法，我们在此研究构成学校作为整个机构的一些纠葛。作为研究-教育-合作 k.i.d.Z.21_aCtiOn2（奥地利气候研究计划）的一部分，我们的创新方法意味着情境分析是由年轻人和合作研究人员进行的。这些经验和叙述被记录在情景地图中，说明了与二氧化碳减排和转型尝试相关的人员、讨论、地点和事项的纠缠机构。对这些地图的分析使我们对学校中的材料和话语之间的内部行动产生了新的视角。特别是，看护者与气候友好型转型相关领域的纠葛对于变革性气候变化教育至关重要。最后，我们展望了学校将成为变革性的、气候友好型场所的前景，方法是在此类纠葛的基础上，明确地将非教学方面纳入整个学校方法的一部分。

关键字
形势分析；气候友好型学校；全校方针；内部行动；新唯物主义

期刊
环境教育研究

• 变革性气候变化教育和学校管理员对年轻人的超人分析