文章
Reilly C、Gibson H、Costley T 和 Kula N (2025) 解构边界并构建跨语言空间以实现有效的多语言学习。NORRAG 特刊，(11)，第 24-27 页。 https://resources.norrageducation.org/resource/922/multilingualism-and-language-transition-innovations-and-possibilities
关于我
我于 2023 年加入milan米兰体育官网，担任语言学讲师。在此之前，我是埃塞克斯大学语言和语言学系的高级研究官。
我的研究兴趣涉及多语言背景下的语言政策。我感兴趣的是语言政策如何抑制或促进服务和机构的获取和参与，以及我们如何制定更公平和更具包容性的语言政策方法。
我的研究有两个主要方向：多语言和教育；多种语言和劳动力市场。我对语言和多语言价值的看法感兴趣，并在博茨瓦纳、加纳、马拉维、坦桑尼亚和赞比亚对这些问题进行了研究。
我也对协作研究和多语言研究感兴趣，我的大部分研究都是作为国际跨学科团队的一部分进行的。
研究项目 (2)
多语言市场：调查马拉维非正规就业的语言技能 PI：科林·赖利博士资助者：英国科学院 –
公共领域的语言不公正和不平等 PI：科林·赖利博士资助者：英国科学院 –
输出 (24)
书籍章节
通过合作实现非殖民化方法：对南北合作伙伴关系和资金流动的反思
Chetty R、Gibson H 和 Reilly C (2024) 通过合作实现非殖民化方法：对南北合作伙伴关系和资金流动的反思。见：Hudley AHC、Mallinson C 和 Bucholtz M（编辑）非殖民化语言学。牛津：牛津大学出版社。 https://global.oup.com/academic/product/decolonizing-linguistics-9780197755259?cc=gb&lang=en&#
社论
Gibson H、Hollington A、Nassenstein N 和 Reilly C (2024) 关于非洲青少年语言实践中形态句法变化的新视角。语言学先锋.
教学资源
Costley T、Gibson H、Kula N、Mapunda G 和 Reilly C (2024)温吉·卢加·达拉萨尼。 未来。
教学资源
科斯特利 T、吉布森 H、库拉 N、马彭达 G 和赖利 C (2024)课堂上的多种语言。 未来。
教学资源
Costley T、Gibson H、Kula N、Mapunda G 和 Reilly C (2024)在课堂上拥抱多种语言。 未来。
教学资源
Kukubali kutumia zaidi ya lugha moja darasani
Costley T、Gibson H、Kula N、Mapunda G 和 Reilly C (2024)Kukubali kutumia zaidi ya lugha moja darasani。 未来。
书籍章节
教师在多语言课堂中的创造力：博茨瓦纳、坦桑尼亚和赞比亚的政策谈判和实践。
Reilly C、Costley T、Gibson H 和 Kula N (2024) 教师在多语言课堂中的创造力：博茨瓦纳、坦桑尼亚和赞比亚的政策谈判和实践。. 在：多语言和多元文化：语言教学。莱顿：布里尔。
书籍章节
Reilly C、Gibson H、Kula N、Costley T、Mapunda G 和 Mwansa J (2024) 引进外部：赞比亚和坦桑尼亚对多语言能力的态度。在：学习语言，社交.
文章
Reilly C、Costley T、Gibson H 和 Kula NC (2024) 多语言大学：马拉维大学的语言意识形态、隐性政策和语言实践。语言、文化和课程。 https://doi.org/10.1080/07908318.2024.2303686
文章
Gibson H、Mapunda G、Reilly C、Costley T 和 Kula N (2024) 重新思考语言：坦桑尼亚教师培训中对语言支持教学法的需求。北欧非洲研究杂志.
撰写的书籍
(2023) 多语言学习：撒哈拉以南非洲地区的评估、意识形态和政策。 Reilly C（编辑）、Chimbutane F（编辑）、Clegg J（编辑）、Rubagumya C（编辑）和 Erling EJ（编辑）。奥克森·阿宾登：劳特利奇。 https://doi.org/10.4324/9781003311553
教学资源
Reilly C、ResCue E 和 Chavula J (2023) 现在你正在谈论我的语言加纳和马拉维课堂上的多语言和跨语言。新方向：语言多样性研究和资源包 [在线 PDF] 英语和媒体中心。
书籍章节
Reilly C、Chavula JJ、Kamtukule V 和 Chetty R (2023) Vignette：改变马拉维的语言教育政策 - 咨询和实施。在：多语言学习：撒哈拉以南非洲地区的评估、意识形态和政策。奥克森·阿宾登：劳特利奇。 https://doi.org/10.4324/9781003311553
文章
Reilly C、Scandurra R、ResCue E、Hermannsson K 和 Gayton A (2023) 加纳的语言和就业：捕捉多语言现实。多语言和多文化发展杂志，44 (9)，第 807-826 页。 https://doi.org/10.1080/01434632.2023.2195853
文章
Wildsmith-Cromarty R、Reilly C 和 Kamdem S (2023) 调查非洲语言在公共场所的机遇和挑战：简介。多语言和多文化发展杂志，44 (9)，第 765-772 页。 https://doi.org/10.1080/01434632.2023.2222105
文章
语言民族志中多语言研究的新原则：博茨瓦纳、坦桑尼亚、英国和赞比亚的反思
Reilly C、Costley T、Gibson H、Kula N、Bagwasi MM、Dikosha D、Mmolao P、Mwansa JM、Mwandia M、Mapunda G 和 James E (2023) 语言民族志中多语言研究的新兴原则：博茨瓦纳、坦桑尼亚、英国和赞比亚的反思 [Ukulondolola imisango yakufwailisha ukupitila mu ndimi ishapusanapusana: Amatontonkanyo ukufuma ku Botswana, ku Tanzania, ku UK na ku Zambia].多语言和多文化发展杂志，44 (8)，第 689-701 页。 https://doi.org/10.1080/01434632.2023.2194864
其他
Gibson H（编辑）和 Reilly C（编辑）(2022) 反思多种语言：非洲的教育、政策和实践。英国科学院学报，10（补充第4期）。
文章
“语言没有骨头，所以你可以打破它们”：重新思考非洲教育政策和实践中的多语言制
Reilly C、Bagwasi MM、Costley T、Gibson H、Kula NC、Mapunda G 和 Mwansa J (2022)“语言没有骨头，所以你可以打破它们”：重新思考非洲教育政策和实践中的多语言制。英国科学院学报，10 (s4)，第 1-20 页。 https://doi.org/10.5871/jba/010s4.001
文章
Reilly C、ResCue E 和 Chavula JJ (2022) 加纳和马拉维的语言政策：教育中多语言制的不同方法。英国科学院学报，10s4，第 69-95 页。 https://doi.org/10.5871/jba/010s4.069
编辑的书
Erling EJ、Clegg J、Rubagumya C 和 Reilly C（编辑）(2021)撒哈拉以南非洲地区的多语言学习和语言支持教学法。劳特利奇语言和内容整合教学与多语言教育系列。奥克森·阿宾登：劳特利奇。 https://www.routledge.com/Multilingual-Learning-and-Language-Supportive-Pedagogies-in-Sub-Saharan/Erling-Clegg-Rubagumya-Reilly/p/book/9780367677527
书籍章节
Reilly C (2021) 马拉维大学是跨语言空间。见：Paulsrud B、Tian Z 和 Toth J（编辑）英语教学和翻译。 双语教育与双语。布里斯托尔：多语言问题，第 29-42 页。 https://www.multilingual-matters.com/page/detail/EnglishMedium-Instruction-and-Translanguaging/?k=9781788927314
文章
Costley T 和 Reilly C (2021) 多语言研究的方法论原则：对语言民族志的反思。TESOL 季刊，55 (3)，第 1035-1047 页。 https://doi.org/10.1002/tesq.3037
文章
Reilly C (2019) 马拉维大学对英语作为教学语言的态度。英语学院评论，36 (1)，第 32-45 页。 https://doi.org/10.1080/10131752.2019.1582150
教学
LINU911 语言与社会
LINPP04 社会语言学：英语变体
LINPP07 语言结构
LINPP10 论文准备和研究培训
LINPP13 多语言环境中的语言政策和实践