文章
Quiroz-Martinez D 和 Rushton EAC (2025) 通过可持续发展教育教授高中化学：来自智利的合作案例研究。环境教育研究。 https://doi.org/10.1080/13504622.2025.2573145
关于我
Denise Quiroz-Martínez 博士是milan米兰体育社会科学学院的教育学讲师。她来自智利，是一名合格的化学和生物学教师，在苏格兰普通教学委员会 (GTCS) 注册，包括中学教育 - 生物学与科学和中学教育 - 化学与科学。她为自己的工作带来了丰富的课堂和学术经验，并坚定地致力于培养学习者的科学技能并培养各个教育阶段的好奇心。 Quiroz-Martínez 博士在智利不同的学校环境中向不同年龄段的人群教授科学。她与 5 至 10 岁的年轻学习者一起工作，通过探索和基础经验培养早期的科学思维。对于年龄较大的学生（9-17 岁），她教授普通科学和化学，重点强调实验和户外学习。她还向高中生（14-18 岁）教授生物学，帮助他们加深科学理解和批判性思维。这些多样化的教学经验塑造了她的教学实践，并强化了她致力于让所有学习者都能获得、包容和参与科学教育的承诺。 她拥有伦敦大学学院（教育学院）科学教育博士学位和硕士学位，以及智利圣地亚哥大学化学和生物教育一级学士学位。她的博士研究探讨了智利化学教师如何将可持续发展融入到他们的教学中，确定了将环境教育纳入化学课程的机会和限制。她的工作强调了对课堂现实和教师通过科学教育应对全球挑战的实践进行批判性反思的必要性。 Quiroz-Martínez 博士的研究和学术兴趣涵盖科学教育、教师教育和专业学习、课程和评估开发以及环境和可持续发展教育 (ESE)。她通过在《教学与教师教育》、《环境教育研究》和《化学教育杂志》等期刊上发表文章，为国际教育研究界做出积极贡献，并担任编委会和专业协会的成员。她曾任智利科学教育学会（SChEC）学术主任（2022-2024）、英国皇家化学学会准会员、欧洲科学教育研究协会（ESERA）会员。 她的工作植根于社会正义、跨学科和变革性教育学的价值观。她欢迎与教师教育和机构、化学教育、可持续发展教育、社会科学问题 (SSI) 以及跨学科课程和教学法相关的咨询和合作。
教师机构 学习可持续发展 可持续发展教育 化学教育 社会科学问题 (SSI) 跨学科教学视角 教师初始和专业发展 教师教育
外部审查员和验证
硕士论文外部审查员（科学教育硕士）智利阿尔贝托·乌尔塔多大学两篇硕士论文（科学教育硕士）的外部审查员。
专业会员
英国皇家生物学会副会员英国皇家学会我已于 2025 年 10 月 1 日被理事会选举为英国皇家生物学会 (RSB) 准会员 (AMRSB)
英国皇家化学学会副会员
专业资质
完全合格的教师。中学教育 - 生物学与科学和中学教育 - 化学与科学苏格兰综合教学委员会注册教师：苏格兰普通教学委员会 (GTCS) 颁发的中等教育 – 生物学与科学和中等教育 – 化学与科学。
输出 (7)
社论
Hurst GA、Quiroz-Martínez D 和 Wissinger JE (2025) 化学教育促进气候赋权和行动。化学教育杂志，102 (4)，第 1349-1351 页。 https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.5c00306
文章
Quiroz-Martinez D (2024) 化学教师将可持续发展融入教学的观点和理解：智利的案例。环境教育研究，30 (3)，第 432-449 页。 https://doi.org/10.1080/13504622.2023.2193688
文章
探索在“超级问责制”背景下维持教师能动性的策略：智利十位经验丰富的化学学校教师的反思
Quiroz-Martinez D 和 Rushton EAC (2024) 探索在“超级问责制”背景下维持教师能动性的策略：智利十位经验丰富的化学学校教师的反思。教学和教师教育，152，艺术。编号：104787。https://doi.org/10.1016/j.tate.2024.104787
会议论文（已发布）
Quiroz Martinez D (2023) Entendiendo la integración de sustentabilidad a la educación de la química：el caso de una docente chilena。于：，2023 年 11 月 8 日。
文章
Dunlop L、Hurst GA、Quiroz-Martínez D 和 Wissinger JE (2023) 化学教育杂志虚拟特刊征稿：化学教育中的气候赋权行动。化学教育杂志，100 (10)，第 3749-3751 页。 https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.3c00910
海报
通过化学教育为智利的可持续发展创建教学法：从教师的角度来看的好处和挑战
Quiroz Martinez D (2017) 通过化学教育为智利的可持续发展创建教学法：从教师的角度来看的好处和挑战。ESERA 2017，都柏林，2017 年 8 月 21 日至 2017 年 8 月 25 日。 https://www.esera.org/esera-2017/