我是一名教育讲师（包容性和福祉）。我的研究兴趣包括儿童权利、儿童能动性、科学教育和教师教育。我的经验主要在于定性数据生成，包括创造性方法以及一些描述性统计数据。我曾是一名物理老师，有在第三部门工作的经验。我曾与儿童、年轻人及其家庭一起工作，主要是那些参与社会工作、实践领域以及学校家长/看护者参与的人。
SSERC 青年 STEM 领袖计划的影响评估 PI：艾莉森·轩尼诗博士资助方：苏格兰学校教育研究中心 –
创造更好的生活？对生活改变信托的评估 PI：路易斯·麦凯布教授资助方：生活改变信托 –
在苏格兰数学课堂中促进公平、包容和社会正义：中小学教师的观点 PI：Constantinos Xenofontos 博士资助方：卡内基信托基金 –
家长/看护者参与项目 PI：安德里亚·普里斯特利博士资助方：Connect –
研究报告
Priestley M、Schuler B、Georgescu S、Mouroutsou S、Priestley A、Rushton E、Smith J、Duggan B、Morris F 和 Sinnema C (2025)威尔士课程中的课程和评估设计和教学法：定性研究。威尔士政府。卡迪夫：威尔士政府。 https://www.gov.wales/curriculum-and-assessment-design-and-pedagogy-curriculum-wales-qualitative-study
文章
Priestley A、Mouroutsou S 和 Uthmani N (2025) 变得包容：培养职前教师在苏格兰的实践方向。课程杂志。 https://doi.org/10.1002/curj.339
文章
Cantali D、Darling-McQuistan K、Dey D、Foley Y、Graham A、Priestley A 和 Wang Y (2025) 包容性：每位教师的责任：反思制定国家包容性框架第三版。苏格兰教育评论，56 (1-2)，第 48-67 页。 https://doi.org/10.1163/27730840-bja10023
研究报告
Ramjan C、Hennessy A 和 Priestley A (2022)年轻干细胞领袖计划计划评估。 SSERC。斯特林。 https://sserc2.wpenginepowered.com/wp-content/uploads/2022/10/YSLP-Evaluation-Report-June-2022-1.pdf
文章
Xenofontos C、Fraser S、Priestley A 和 Priestley M (2021) 数学教师与社会正义：实证研究的系统回顾。《牛津教育评论》，47 (2)，第 135-151 页。 https://doi.org/10.1080/03054985.2020.1807314
研究报告
Hennessy A、Ramjan C、Priestley A、Bradfield K 和 Schuler B (2021)发展学校、学生家庭和更广泛社区之间的合作伙伴关系[使用 Connect 的苏格兰合作学校 (PSS) 计划支持学校发展与家长/照顾者的关系的影响]。连接（苏格兰家长教师委员会）。爱丁堡。 https://connect.scot/application/files/3316/1668/7995/Developing_partnerships_ Between_schools_students_and_the_wider_community_2021__1.pdf
文章
Priestley A (2020) 护理经验丰富的年轻人：代理和赋权。儿童与社会，34 (6)，第 521-536 页。 https://doi.org/10.1111/chso.12383
咨询报告
普里斯特利 M、夏皮拉 M、普里斯特利 A、里奇 M 和巴尼特 C (2020)2020年国家资格经验快速审核。苏格兰政府。爱丁堡。 https://www.gov.scot/publications/rapid-review-national-qualifications-experience-2020/
咨询报告
布拉德菲尔德 K、Xenofontos C、夏皮拉 M、普里斯特利 A 和普里斯特利 M (2020)克罗地亚共和国课程改革探索：导师和校长。英国文化协会。milan米兰体育官网。
研究报告
绘制教育干预措施的影响：威尔士东南部教育成就服务局委托编写的报告
普里斯特利 M、威尔逊 A、普里斯特利 A 和塞尔帕 R (2017)绘制教育干预措施的影响：威尔士东南部教育成就服务局委托编写的报告。milan米兰体育/威尔士东南部教育成就服务。
文章
Priestley M、Edwards R、Miller K 和 Priestley A (2012) 课程制作中的教师机构：变革的推动者和回旋空间。课程查询，42 (2)，第 191-214 页。 https://doi.org/10.1111/j.1467-873X.2012.00588.x
撰写的书籍
Allan J、I'Anson J、Fisher S 和 Priestley A (2007)有希望的权利：在学校引入儿童权利。爱丁堡：救助儿童会。 http://www.savethechildren.org.uk/resources/online-library/promising-rights-introducing-childrens-rights-at-school
